电视剧《带着爸爸去留学》正在东方卫视热播。编剧刘珂表示，该剧的现实意义在于透过留学这层外壳，去表现当下的原生家庭对子女成长的影响，以及亲子关系的塑造。她说：“人一旦离开舒适区来到一个完全陌生的，当他受到一些压力的挤压后，会出更多的问题。深入地去探讨这些问题背后的原因和本质，就是我们这部剧的创作初衷。”
《带着爸爸去留学》以4组陪读家庭为例，把出国留学可能面临的问题客观呈现出来，引导观众辩证、面对出国留学这件事，而不是盲目追寻“留学热”。剧中所选择的4组家庭是千万中国家庭的缩影，有着极强的代表性，在编剧刘珂看来，这部剧的现实意义在于，通过对留学生活的剖析和呈现，更深入地探讨家庭教育方面的种种问题。
在写这部剧之前，刘珂不仅从一些纪录片中找寻灵感，还多次实地走访调研，对留学生人群进行采访，收集了很多真实案例作为这部剧的素材使用。众所周知，该剧部分剧情源自于导演姚晓峰的真实经历，“剧中黄小栋因突发意外错失了去理想学校面试的机会，这部分剧情是在导演亲身经历的基础上进行创作的。”编剧刘珂表示，目前的剧情中每个人物的经历都是有出处和原型可循的，“这些经历不是发生在同一个人身上，但经过我们的艺术加工，将掌握的现实素材进行分类，最终合理融入到现在的剧情里。”
“如果让我给这部剧加一个标签，那我更倾向于教育题材，因为它探讨了原生家庭关系。”刘珂强调道。剧中，从黄小栋、武丹丹、陈凯文和朱露莎4个留学生的人物性格上，都能清楚明显地看到原生家庭的影子：黄成栋的“巨婴式”教育方式让黄小栋心生“”心理，形成了叛逆性格；武翰祥的“式”教育方式，无形中让武丹丹安全感，“看似是富养，实际上在时间、经历上的陪伴有很多缺失，从而影响了她的身心健康”；陈凯文和朱露莎则“同病相怜”，“她们在原生家庭所得到的爱，都是有条件的，是一种变相的控制”，但这两人的原生家庭又有些微的区别，刘若瑜更倾向于“丧偶式”教育，让孩子按照自己设定的轨迹成长，而朱露莎则要背负起整个家庭的未来，“她父母给她的每一份爱，暗中都是标好价格的，但这个价格很贵，贵到让她不堪承受，最后误入。”刘珂认为，这部剧真正关注的是这些孩子“为什么会产生这样的问题”，“什么样的原生家庭教育会导致孩子在行为上有这样的倾向”。
刘珂认为，这部剧的核心是“成长”。“这部剧里没有谁是完美的，不论是家长还是孩子，他们都有一个成长的过程。”正如该剧片花中武翰祥的那句，“父母不能为了陪孩子一阵子，而自己的一辈子”，剧中无论是黄成栋还是刘若瑜，最后都得到成长，他们意识到父母应该放手让孩子成长，在照顾家庭的同时，也不要放弃对人生和梦想的追逐。
《带着爸爸去留学》中，陈凯文和朱露莎因“同病相怜”而走到一起。在编剧刘珂看来，“很多家庭完全忽略孩子适合什么样的教育方式，也忽略了出国留学具体会面临什么样的问题，甚至还有些家长将留学作为一劳永逸的终点，但在我看来，留学不是教育的终点，而是一个起点。留学热的当下，大家不要盲目跟风，而是要辩证和地看待留学这件事。”
在采访中，刘珂还呼吁观众，“希望大家把关注点放在‘带着爸爸’4个字上，而不单单关注留学，这4个字传递出了一种不同寻常的原生家庭模式，它提醒我们这部剧所探讨的题材范围是家庭教育。”在她看来，理想的亲子关系建立在父母双方人格的基础上，“在这样的基础之上，父母在孩子的身边，以一个人格的形象，这种存在本身对孩子就已经是一个最好的导向。”（张锐）
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