南京卫生高等职业技术学校创办于1918年，百年风雨，百年奋斗，始终秉承“精诚”校训，以德为先，以人为本，培养出大批医疗卫生岗位人才，被人们亲切地称为“起飞的地方”。
2019年，南京卫校站在新百年的起点。众智谋事必明，众力举事必成，在调研讨论的基础上，学校制定了《加快推进学校高质量发展规划（2019—2022年）》，以医疗卫生岗位人才核心素养培养为目标，以服务“健康中国”需求为导向，以创建“生命化教育”特色为抓手，将职业培育和职业技能提高相融合，一系列创新正在发生。
校长张宁新说，南京卫校各个专业的学生都要与人打交道，我们将爱教给学生，学生再将爱传递给更多的人。“校训是上的要求，精诚是专业上的要求，我们一直秉承，所不同的是，以前学校更多是培养医护人员，现在我们不仅培养，还要把学校建设成为老百姓身边的健康加油站，为打造南京国际健康名城提供强有力的人才支撑、智力支撑和文化支撑。”
站在新百年的起点，让卫校在新时代创造新辉煌，是每一个卫校人的历史担当。“我们在哪里？我们去哪里？我们怎么去？”成为卫校人热议的话题。
学校首先梳理清晰三大校区，合理布局各个校区功能。目前，南京卫生高等职业技术学校拥有晓庄校区、江北校区和鼓楼校区，一校三址。“大家最熟悉的晓庄校区，我们将重点建设医学技术类和健康服务类专业群，规划建设生命与健康职业体验馆、心理健康教育中心、创新创业园、志愿服务中心等。”校长张宁新介绍，江北校区南丁格尔护理学院正在建设中，预计明年投入使用，侧重发展护理专业群，全力建设护理职业体验馆、在职培训中心和医疗行业文化展示中心。“我们最有历史意义的鼓楼校区，将发挥优势，建成实习教育园和医卫行业廉政文化教育中心”。
在很多目中，南京卫生高职校是一所具备雄厚医护人才培养实力的学校，“起飞的地方”是老百姓对它最亲切的称呼。近年来，国家不断推进健康中国建设，《“健康中国2030”规划纲要》明确了未来15年的战略目标任务。“没有全民健康，就没有全面小康”，学校将从更大的格局谋划专业提档升级。
校长张宁新说，以前大家是生病了、住院了，才和医护打交道，但是俗话说“三分病、七分养”，健康护理行业变得越来越重要，岗位也越来越细分。“我们要进一步适应国家健康服务产业发展需要，从服务医卫行业服务健康产业，从主要培养护理类技能人才服务全民健康。”
南京卫校将按照国际化标准规范，对接治疗－康复－长期护理服务链，围绕妇幼、老年人、残疾人等重点人群提优护理专业群；围绕专业的医学检验中心、医疗影像中心、病理诊断中心和血液透析中心建设发展，健全医学技术专业群；围绕健康管理、健康信息化等健康服务新业态，加大心理健康、养老护理、康复治疗、卫生信息化等健康人才培养培训力度，补短健康服务专业群。同时加大与国内外高校的合作，拓宽毕业生升入国内外本科就读的途径，不断完善现代职教体系。
南京卫校，不仅培养专业医护人才，未来发展规划中，更是将做百姓身边的“健康加油站”放到重要。
“”志愿服务活动是每个学生的义务，全体学生在校期间每人至少参加20个小时的志愿公益活动。学校成立“”志愿者服务总队，深入医院、社区等开展义务献血活动、为敬老院老人体检、为社区人群开设健康知识等富有特色的丰富多彩的志愿活动。“爱之星”志愿服务队常年在南京各大医院进行志愿服务，志愿者们把作为未来白衣所必需的“爱心、耐心、责任心”贯彻到每一次活动中，获得了医生、和患者的一致好评，该服务队连续三年受到了南京鼓楼医院的表彰。
校长张宁新告诉记者，生命教育是学校立德树人的应有之义，学校还将在晓庄校区新建生命与健康职业体验馆，将“认识生命、珍惜生命、尊命、生命”的传递给更多人，教给更多普通百姓实用的健康护理知识。
2016年开始，南京卫生高等职业技术学校和世界名校英国伦敦国王学院开展合作办学。2018年，6名同学赴伦敦国王学院学习，2019年又有9名同学收到该校录取通知书，这在很多人看来堪称奇迹。中国南京职业教育世界，直接对接世界最高行业培养标准！
校长张宁新告诉记者，学校与英国伦敦国王学院的合作并不止于此，具体在五个方面：在职继续教育培训；“5+1”本科项目；教师专业培训；护理专业课程建设；学校管理和治理。迄今为止，已有来自全省13个设区市600余名在职接受了《循证护理》等13门课程的培训；中英开发建设了19门专业课程；36名老师赴英国学习。鉴于中英双方良好高效的合作，双方正在商讨第二期深度合作的内容。学校将积极响应国家“一带一”建设和南京市区域经济发展要求，紧抓与英国国王学院合作办学机遇，共建南京南丁格尔护理学院（江北新校区），推进在国际护理、康复养老等领域的深度合作，提升国际化办学水平。
针对医学专业特点，南京卫生高等职业技术学校实施学业与职业融合的“3.5+1+0.5”三段式人才培养模式，较之传统二段式人才培养模式，这种模式更符合“理论—实践—理论”的认知规律，体现“教学做合一”的职业教育思想，解决了办学与行业脱节、学业与职业割裂之弊端，利于提高师生的综合素养、增强学生的就业竞争力。
护理专业建立工学结合下“1+N”人才培养方式，“1”是指护理专业，培养通用型护理人才，强调为学生的终身发展奠定基础。“N”是指特色方向群，是为了兼顾学生的个性发展和行业的特殊岗位需求，与医院合作开设了儿科、老年、助产、危重症护理特色方向课程班。影像专业建立“三位一体”人才培养方式，由学校牵头，将学校与医院及医疗器械公司三方整合在一起，开设冠名班和方向班、共建影像实训中心、开展“医院课堂”床旁教学新模式。康复专业建立“五化合一”人才培养方式，即教学理实一体化、实训模拟临床化、技能操作模块化、毕业实习专科化、职业素质养成一贯化。医电专业建立“四合”人才培养方式，即医工结合、理实结合、工学结合、医企结合，充分发挥医电专业本身的复合性特点和学生就业行业的多重性特点，将学业与职业进行有机融合。袁惟仁是谁