英国人普遍认为，对孩子的溺爱和娇宠是孩子性格形成的最大障碍。要使孩子在日后能适应社会的需要，地去生活、工作，必须从小就培养他们生活的能力，让他们学会尊重他人和克制，知道对自己的行为负责任。
不靠
英国中小学校里的教育不叫教育，而称“个人的社会健康教育”，或称“社会化过程”。目的是让他们懂得平常的基本道理，如何自律以融入社会，成为社会的一。核心观念有四：尊命、公平、诚实、守信。
英国人还有个观念，即“是被感染的，而不是被的”。它体现在英国中小学的教育里，那就是不要求孩子们去死记硬背准则，但是，要求孩子们从心灵深处、从日常生活中懂得和理解伦理。
诚实不是孤立的品德
英国学校一般不设专门的教育课，但开设包括佛教和在内的各种世界主要教课供选修。这门课被认为是对孩子品德和培养十分重要的一门课。
不仅如此，多数英国学校每周都组织班级讨论，选取一些学校里或者社会上发生的事情，让孩子们发表看法，共同讨论，自己去和判断对错与。集体游戏也是一种重要方式，让孩子懂得顾及与体谅别人，懂得如何与同伴合作。英国学校还普遍鼓励孩子饲养小动物，组织学生到敬老院陪老人聊天、为慈善组织募捐及参加其他公益或环保活动，培养孩子的爱心和社会交往能力。在英国教育工作者看来，诚实不是一种孤立的品德，而是与自重和尊重别人，与对生命和大自然的爱紧密地联系在一起的。
不淡泊输赢，但更要享受过程
老师并不是教学生去学老庄的，淡泊输赢结果;相反，英国学校里，“输赢”二字总被挂在嘴上，因为各种比赛名目繁多，充满学生的学校生活，但正因为比赛多，每个学生都有机会领略到老师所要传达的信息：你会赢，但不会每次都是你赢，每个人都有赢的时候，也有输的时候，要紧的是享受参与的过程，去做自己想做的事。不少移居英国的中国移民感触最深的是，英国人对人生的选择往往是去做自己喜欢做的事情，即使这事儿不合潮流，也不时髦。
不要妨碍别人
英国的社会教育，还有一点令人印象至深，那就是从小教育小孩子要学会照顾自己，同时注意不要妨碍他人。这其实就是公德与私德的分水岭，也有人称为“对陌生人的要求”。
英国小学很重视培养孩子的能力，个人清洁卫生、学习用具整齐等都在教育范围之内。孔子说：“己所不欲，勿施于人。”其实有很相似但也许更为积极的说法：希望别人如何对待自己，就要照这样对待别人。
英国社会的方方面面，到处渗透这一思维方式。就拿交规来说，为什么可见度良好时不能打开车尾雾灯?别人超车时为什么要把远光灯改成近光灯?开车时如果考虑别人的处境，考虑可能会给别的道使用者带来的，也就意味着考虑自己行车的安全。一部英国交规，处处体现着这个并没有明说的道理。
花钱“培养”孩子顽皮
我们小的时候，父母总是以某个孩子从来不出去乱跑为榜样来教育我们。可是在英国，孩子们永远顽皮或者说父母是花钱培养他们顽皮。每个周末都有活动，不是到某个朋友家吃饭(往往是全家一起去，父母辈的聊天，孩子辈的玩耍，就是有某个小朋友的生日派对，或者是去游泳、踢球。总之，差不多就是父母和孩子的互动日，很少待在家里看电视之类的。
最重要的品质是勇气
其实，现代的英国人非常注重培养孩子勇敢和的性格，他们深知勇气是一个人主动进取的动力。
英国父母常常带着自己的孩子去探险，深入到大自然中，在的中，目的是十分明确的，就是为了锻炼孩子的意志和勇敢，为今后的人生做格方面的准备。
英国的家长认为，对孩子的娇宠于孩子十分有害，所以家庭教育中特别注重对孩子意识的培养。在孩子很小的时候，家长就会放手让孩子尝试去做生活中的各种事情，如自己吃饭、自己穿裤、自己整理房间等为服务的事情。
英国的家庭教育
不论中国孩子、英国孩子，一日三餐总是必不可少的。也许你会说，不就是吃饭么，又有什么好说的。可别小看餐桌，那可大有学问呢。
进餐能力
鼓励孩子自己进餐。孩子长到一周岁至一周岁半时，开始喜欢自己用汤匙喝汤吃菜。绝大多数英国家长认为，孩子想自己，标志着一种对“人格”的向往，完全应给予积极鼓励。
对待偏食
杜绝偏食、挑食。英国人普遍认为，一个人偏食、挑食的坏习惯多是幼儿时期家长迁就造成的，因而他们特别重视幼儿时期的偏食、挑食情况，如幼儿一个劲儿地只吃某种菜而对其他菜不屑一顾时，家长往往会把此菜收起来。他们还认为，餐桌上对孩子的迁就，不仅会影响孩子摄入全面、充分的营养，而且会使孩子养成任性、、难以自控等人见人厌的性格。
进餐礼仪
学习用餐礼仪，英国孩子一般2岁时就开始系统地学习用餐礼仪，4岁时就学会用餐时所用礼仪了。
进餐前后
让孩子帮忙做事。稍大一些(比如5岁左右)的孩子都乐于做一些在餐前摆放餐具、餐后餐具等力所能及的杂事。这样，既可以减轻家长负担，又也让孩子有一种参与感。
关注晨曦教育——晨曦教育（微信号：hebcxjy）。关注微信号每天都可以免费获取更多育儿知识、教育资源、教养智慧、亲子阅读，中高考考试指导。