这两天,重庆一中、南开中学、巴蜀中学高一的学生有点兴奋,原来在老师的寒假推荐书目上出现了武侠小说《天龙八部》,“这次,爸爸妈妈再也没有理由拦着我们看武侠小说了。”
“老师居然推荐武侠小说《天龙八部》。”看到这份推荐书目,一些70后、80后家长感到,“想当年,我们上中学的时候,老师们可是将武侠小说视为,我们都是偷偷摸摸去看。一旦被发现,书被,还要受到严厉惩罚。”
“确实有点出乎意料。”学生家长赵先生说,自己也是搞语文教育的,他更乐意让孩子先看看教育部的推荐书目,然后再涉足其他课外书。
赵先生说,重点中学的老师肯定不会随随便便给学生推荐书目的,之所以推荐《天龙八部》肯定是有一定深意和教育意义。
《天龙八部》算是一本家喻户晓的武侠小说,很多家长都能如数家珍说出里面的人物乔峰、段誉、虚竹……“《天龙八部》不仅情节扣弦,书中还有很多历史人物和历史事件。”南开中学一位学生家长说,“我想,老师让孩子看《天龙八部》,除了引人入胜的情节,还有让他们关注中国历史、中国文化的意图。”
“《天龙八部》虽然说的是江湖事,但书中真善美,的爱国,对中学生人生观、价值观、历史观、世界观的塑造有积极的作用。”赵先生说。
最新版《普通高中语文课程标准》明确提出,把“整本书阅读”当作一项重要的学习任务,未来高考语文极有可能将整本书阅读纳入必考内容。
巴蜀中学张学忠老师介绍,为契合“整本书阅读”要求,今年寒假,学校在高一年级推荐了《呐喊》、《古文观止》、《天龙八部》三本书。
为何要选入《天龙八部》?怎么来看《天龙八部》?南开中学高一语文老师龚春华说,金庸先生的《天龙八部》曾入选过选读课本,小说的叙事结构很严谨,情节虽然是虚构的,但却展现了侠义——侠之大者为国为民,侠肝义胆。
教科院副院长王纬虹认为,按照基础教育的方针,学校给学生推荐的寒假课外阅读书目应该以教育部推荐书目为主,但老师可以根据学校的情况,推荐一些课外阅读。此外,老师荐书给学生,要有指导性,告诉学生该怎么读、怎么学、关注什么,要体现立德树人、知识学习、创新思维。
第一站,释名。请你说出“天龙八部”指的是什么?分别是哪八部?根据书中人物的行为举动及个性特征,写出“八部”分别对应的人物,并简单阐述理由。金庸写这部小说的意图,请你找出这段话,并抄写在下面。请你说说“段誉”、“乔峰”、“虚竹”、“”、“”、“”、“”这些人名有什么特定含义。
第二站,段誉篇。请根据书中内容填写段誉的档案,如姓名、身份、父母身份、结拜兄弟、爱人、或徒弟、武功、自带属性、缺点等。段誉是位不喜欢武功的书呆子,金庸是如何设计武功让他既可混迹江湖不至于丧命,同时又不让他误伤的?段誉的母亲称段誉为“痴儿”,段誉对王语嫣的爱也自有一番“痴情”,请阅读这一段爱情故事,分析段誉的“痴”对他人生道的影响。
第三站,萧峰篇。为萧峰(乔峰)建立小档案。你认为,聚贤庄之战可以避免吗?萧峰在聚贤庄怎样解释,可避免动武?萧峰“亲手”自己最心爱的阿朱,让无数读者叹息落泪。你认为,小说的情节设置是否必须如此安排?请阐述你的理由。
第四站,虚竹篇。建虚竹的档案。《天龙八部》三个主角中,虚竹的故事相对简单,但在这相对简单的内容中,虚竹却获得了人梦寐以求的种种“福缘”。有人说,虚竹的故事有着深刻的寓意:有求不得,无求。请分析虚竹所经历的简单故事,试论述以上八个字。若天山童姥被乌老大劫持之后是被段誉救了而不是虚竹,那会发生什么?请由此展开创作。
第五站,结局篇。《天龙八部》中随着虚竹的出场,三个主人公齐齐现身完毕。金庸先生设置人物出场非常之巧妙,请仔细阅读段誉、萧峰、虚竹的出场,请比较他们的出场描写,选择一个人物的出场方式进行详细论述。有人最喜欢《天龙八部》中“酒罢问君三语”这一情节,有人最喜欢“缥缈峰头云乱”这一情节。你阅读后,对哪一个情节印象最为深刻?为什么?阐述过后请用一幅画的方式展现你心中的这幅场景。(记者 黄晔)
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