无数的中国父母都想把儿女送到美国留学，但真正的美国教育好在哪里？仅仅是更轻松、更的学习吗？
教育，是或应该是一种基本的事务。没有什么比发展一个有知识的、有效的、有责任的更重要。美国人应该认识到教育是支撑国家的根本。它需要一代接一代的人们用意识来复制它。
一个国家可以没有历史，也可以没有文化，但不能没有有效的教育，这是美国最重要的教育。我们一些人总觉得美国这个国家没有多长的历史，但是各位知道美国教育部成立于哪一年呢？成立于1867年。中国最老的三所大学是光绪颁旨成立的，在1896年。美国抓有效的教育，抓得早、抓得实在。
国内很多学生选择去美国读大学。在高考之年脱离中国教育是一个极大的冒险———考上国内一个不错的大学还是可以的；可去美国，骤然进入一个完全陌生的英语教育体系，命运难以预料。
决心“走”，其实家长和孩子是“各怀鬼胎”，孩子是为了“减负”，说美国学生多轻松呀；而家长大概是为了能得到所谓“创造性教育”的训练。
上午9点上课，下午4点半就放学。如果家长没时间接孩子，可以留在学校参加各种兴趣班，体育、手工、园艺、跳舞，烹饪、魔术等等。当然要收费，10镑左右。回家以后，作业负担很小，几乎全是阅读。
可无奈的是，将来孩子要上的中学，中学考试题的难度和学习强度可不比国内差。这样轻松下去，最终，孩子会难以通过国外名牌大学选拔。
另一位家长的问题是，孩子上了当地最好的公立中学却说不清她上了几年级。原来，这所学校的每一个学生，除了课任老师之外，还有一个“指导老师”，负责根据学生的学习程度，提出每门课进入哪一个年级学习的。结果，英文、化学在12年级，数学和美国历史在11年级，法语在9年级———每一门课，学生在不同的同学们之间“游荡”，确实搞不清自己是几年级的。
你以为，在美国首先遇到的最大问题，是语言，只要语言过关，理科课程有国内的底子，可以“后来者居上”。没学过的课中，最容易的应该是美国历史，“区区200年历史有多少东西呢？
小A从未学过美国历史，两眼一摸黑是可以想见的，把一本英文的美国历史读一遍至少也要个把月呀。可是一看美国老师留的作业，就傻了———这是中学生的作业吗？
要求：在3到5页纸之间，打印出来，要双空行，至少用3种资料来源（如网上，书籍等），至少有5句引文。对比以下四人关于黑色美国（BLACK-AMERICA）的观点：BOOKER T.WASHINGTON（布克·），W.E.B.DUBOIS（杜伯依斯），MARTIN LUTHER KING，Jr（马丁·德·金），MALCOLM X（马尔科姆·X）。论文里，应该控制关于他们生命的故事，不想读传记。但是，需要把每个人介绍一点，还必须纳入贴切的材料在你的论文中。然后，讨论他们关于黑色美国的观点。
小A开始“研究”美国历史。幸亏关于美国的藏书甚丰，一次借了10本书，于是疯狂阅读，一本本夹着许多纸条的美国历史著作、百科全书和《美国读本》这类的原始文献，外加网络搜索。
4。林肯总统和格兰特将军表示在内战后，南方不应被地对待。为什么这是一个聪明的政策？解释。
5。在内战期间，女人开始担任很多以前男人的工作。你能对由于内战造成的社会、经济和冲突的问题做出怎样的概括？
真的开始申请大学了。其中一个必要程序是中学老师的推荐信。与中国的“一考定终身”完全不同，美国对申请入大学的学生采用复合评价，不仅要看你“大学入学资格考试”（SAT）的成绩如何，你平时的成绩也占一定的比例，还要看你有什么特长，甚至做过多少时间的社会公益工作，中学老师的评价也是其中重要的一环。
小A从不在没有准备的情况下进行学术辩论。她的准备总是全面而准确。她不喜欢大惊小怪，对每个可能的事件都有预测。有的学生考试时爱靠运气“赢取胜利”，获得最佳，但小A不这样，她付出的代价是时间和努力，这在她优秀的作业中有所反映。
小A不仅仅是学术机器。她对学习感到兴奋。有的学生仅仅是搜集信息，而小A在探索智慧。她与困难的概念搏斗；对有挑战性的问题，她不接受简单的答案。她所做的是把不同的想法结合起来，把众多概念放在一起。她不怕在解决难题时碰壁。我很喜欢像她这样有毅力的学生。她能适应高水平的大学学业吗？我以性命她行。对此，一秒钟都不应该怀疑！
人格的力量。这就是全部。这就是麦粒和谷壳的区别，这就是小A的内在。不自负，不，不，她是积极向上的女孩，能够。
评价让我目瞪口呆，有哪位老师会对一个学生的品质“以性命来”？！无论对学业上的特点描述，还是对内在人格的观察，甚至对未来的预期，这位有博士学位的老师以这样宽阔的视野对一个孩子作出评价，对中国的教育文化来说都是陌生的。
不同的评价标准使然！一个孩子如果总是受到负面评价，就会产生的“负驱动”，自暴自弃。处在学习过程中的学生就像一杯没倒满的水。在中国老师这里，通常看到“一半是空的”；而在美国老师那里，却总是看到“一半是满的”———前者否定，后者肯定，哪一种会对学生产生激励作用呢？当然是后者，这早已被心理学上著名的“罗森塔尔效应”所证明———仅仅是因为教师对学生的期待不同，一部分学生就会比另外的学生取得更大的进步。这难道不是我们的教育应当、深思的吗？